RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (6.3)
Sekolah : SMPN 1 Mallusetasi
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Mengurutkan isi cerita fabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Inti :
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
- Menyebutkan tokoh yang menjadi pelaku dalam cerita fabel dengan benar.
- Menjelaskan pemberian karakter pada setiap tokoh cerita fabel dengan benar.
- Menuliskan setiap latar cerita fabel yang dibaca dengan benar.
- Menuliskan gagasan yang mendasari cerita fabel yang dibaca dengan benar.
- Menyimpulkan alur isi cerita fabel yang dibaca dengan benar.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/ legenda daerah setempat
Indikator
- Mengurutkan isi cerita fabel.
Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
- Pengertian cerita fabel
- Jenis cerita fabel
- Tujuan komunikasi cerita fabel
- Pola pengembangan isi pada cerita fabel
Keterampilan
- Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
- Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
- Pengertian cerita fabel
- Jenis cerita fabel
- Tujuan komunikasi cerita fabel
- Pola pengembangan isi pada cerita fabel
Keterampilan
- Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
- Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, santun, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, kritis, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Infokus
Contoh cerita fabel
Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 209 s.d 234.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
- Lingkungan sekitar
- http://kecilnyaaku.com
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Mengucapkan salam dan berdo’a.
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
- Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
- Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
- Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Bagian A : Dekonstruksi
Mengamati :
Peserta didik membaca cerita fabel baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.
Menanya :
Setelah mencermati beberapa cerita fabel, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang mengurutkan isi cerita fabel.
Mengumpulkan Informasi:
- Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap urutan isi cerita fabel.
- Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang mengurutkan isi cerita fabel.
Mengasosiasi:
- Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap urutan isi cerita fabel.
- Peserta didik menelaah kembali urutan isi cerita fabel.
- Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait isi cerita fabel.
- Peserta didik menuliskan tokoh yang menjadi pelaku dalam cerita fabel.
- Peserta didik membaca dan mendiskusikan pemberian karakter pada setiap tokoh cerita fabel.
- Peserta didik dalam kelompoknya menyusun latar cerita fabel.
- Peserta didik berdiskusi untuk menentukan alur dan gagasan yang mendasari cerita fabel.
Mengomunikasikan.
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang urutan isi cerita fabel.
- Peserta didik membacakan rangkuman tentang urutan isi cerita fabel.
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
- Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis dan penugasan.
Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan cerita fabel
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
- Sebutkan tokoh yang menjadi pelaku dalam cerita fabel dengan benar!
- Jelaskan pemberian karakter pada setiap tokoh cerita fabel dengan benar!
- Tuliskan setiap latar cerita fabel yang dibaca dengan benar!
- Tuliskan gagasan yang mendasari cerita fabel yang dibaca dengan benar!
- Simpulkan alur isi cerita fabel yang dibaca dengan benar!
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk.
Bentuk : Tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
- Praktik memahami isi cerita fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
- Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pedoman Penskoran :
| Aspek | Skor | |||||||||||||||||||||||||
| · Jawaban sempurna | 5 | |||||||||||||||||||||||||
| · Jawaban kurang sempurna | 3 | |||||||||||||||||||||||||
| · Jawaban tidak sempurna | 1 | |||||||||||||||||||||||||
| Skor maksimal | 25 | |||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||